在这个竞争激烈、不进则退的时代，企业不学习就意味着放弃改进、放弃提升，而承担着企业学习进步重担的培训管理者，如何操作才能真正体现培训学习工作的商业价值，并且让培训学习工作成为影响组织绩效、影响/助力企业战略、促进企业改进升级的重要手段？
本训练项目，由从业经验超过20年的资深HR老鸟从操作理念的澄清，到培训需求调研/确认/分析、培训学习内容分析、学员分析、学习目标设计、教学策略策划、学习过程管理、培训/学习资源建设、培训/学习评估等9个模块带领学员进行系统的知识学习、技能训练、实操互动。

本训练项目，由从业经验超过20年的资深HR老鸟从操作理念的澄清，到培训需求调研/确认/分析、培训学习内容分析、学员分析、学习目标设计、教学策略策划、学习过程管理、培训/学习资源建设、培训/学习评估等9个模块带领学员进行系统的知识学习、技能训练、实操互动。

☆ 人力资源管理者以及相关管理领域的各层级管理人员。

培训管理者思维局限打不开的问题；培训为培训而培训的问题；
培训需求调研、分析、确认问题，培训整体策划问题，培训评估问题，人才培养路径设计问题

☆ 从战略角度、企业运营角度开展培训管理工作的思路和策略；
☆ 让培训管理真正服务于企业核心业务的方法和工具；
☆ 企业培训管理与组织学习系统/体系建设的基本框架及操作要点；
☆ 企业培训/组织学习的高效过程管理及有效评估的思路和工具应用。

提升人才培养的效率；
让培训投资收益比提高；
让培训成为企业内部业务能力提升、战略执行落地的重要手段。

2天，12小时 H

一、企业培训学习的六大误区
1． 有“需求” 而无“动力”
2． 有“活动” 而无“目标”
3． 有“组织” 而无“管理”
4． 有“资源” 而无“体系”
5． 有“学习” 而无“胜任”
6． 有“能力” 而无“绩效”
二、 企业培训管理新形势
1． 第四次生产力革命对于培训管理的挑战与意义
2． 培训新技术革命对培训管理的冲击
3． 培训管理从业者新的胜任能力要求
4． 有关“培训管理”的几种“不协调”
三、 用运营思维看培训管理
1． 一个中心：以组织需求为中心，紧紧围绕核心业务
2． 两个基本点：（1）业务伙伴互动（2）营销式思维
3． 三个准则：（1）系统 （2）短平快（3）解决问题
四、 聚焦战略落地和业绩呈现
1． 全景式培训学习需求分析
（1） 基于战略的需求调查与分析
（2） 基于业绩目标的需求调查与分析
（3） 基于典型工作任务的需求调查与分析
（4） 基于绩效评价的需求调查与分析
（5） 基于胜任能力的需求调查与分析
（6） 基于员工个人发展的需求调查与分析
2． 培训学习内容分析与管理：核心内容优先度细分与管理
3． 参训学员分析与细分：岗位族群/架构层级/准备度三维度细分法
4． 精准化的培训学习目标设置与管理
（1） 布鲁姆教学目标的实际运用
（2） 培训目标三要素：预期行动、资源条件、行为标准
5． 混合式培训教学策略的策划与设计
6． 系统性的培训学习过程管理
7． 体系化的培训资源建设规划
（1） 员工能力档案建设
（2） 课程体系建设：
A. 3C核心课程体系: 由核心职场能力到企业环境框架的课程体系设计
B. 三明治课程体系：基于架构层级的课程体系设计
C. 学习路径图：基于典型工作任务的课程体系设计
D. 学习地图：基于能力模型的课程体系设计
E. 微行动学习设计：基于即时业务问题的课程设计策略
（3） 内外部师资建设管理计划
（4） 培训能力发展规划
8． 结果型培训评估的规划与设计：
“五级六模型”培训评估与柯氏评估理论的应用